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学日语是一门全新的学科，如何极大地提高学生的学习兴趣，申松姿老师认为打造日语教师的人格、学识魅力是一个很好的途径。一个知识渊博的老师，是指引孩子们前行的一盏明灯。学生为什么能受到教师的吸引？因为教师有广博的学识，而且这种魅力为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。如何做一名有魅力的日语教师呢？下面是我从教日语十几年来的几点体会。

一、教师要以语言的魅力绽开学生的笑脸

幽默的谈吐是和学生们有效沟通的良药。有笑声洋溢的课堂是学生们喜欢向往的，如何才能使学生集中精力，上好每一节课呢？如果我们平时经常看一些漫画、笑话，或改编一些诗句、成语，学一些方言、土语适时讲给学生听，课堂气氛轻松，学习效率就会快速提高。千万不要总抱着古人的教导“学海无涯苦作舟” 绷着脸来要求学生，学生吓跑了，您也该下课了。

有点艺术细胞，会使您的学生特崇拜您。现在的课堂应该说百花齐放，有的老师会弹吉他、有的老师会吹口琴，他们就把乐器带进教室，自己伴奏教学生唱日语歌曲，这样做的效果可说是事半功倍。有的老师课间便给学生放mp3里精心挑选的歌曲，或推荐好看的影片，既使学生有效休息，又联络了师生感情。我们要学会让音乐走进课堂，让每个学生都会唱几首日文歌曲，课堂里时不时传来阵阵乐曲，不仅氛围活跃，恐怕隔壁班的学生也会心里痒痒的，盼望着日语老师的到来。这样课堂上就会锦上添花，而学生也会对教师佩服得五体投地。学生只有佩服老师，才会相信老师，才会愿意学，才会把课上好。

二、教师勇于创新的魅力，是保持课堂活跃的生命力

直观教学运用得当，也可以刺激学生开口讲日语的强烈愿望，激发学生学习日语的兴趣。直观教具通常是指教师用以教课的形象工具，如图片、实物等，我把这个范围扩大到教师和学生本身，在所有的教具中，教师本人是最直接、最具吸引力的直观教具。

三、教师要以知识在生活中的魅力编织课前教案

设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学日语，善于学日语，真正成为学习日语的主人；而且还要使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。

综上所述，教师自身魅力的打造，是感染学生学习内驱力的源泉，学生只有“亲其师”，才能“信其道”，才能增强学习日语的热情，较快适应课堂教学，满怀信心地在日语的天空里翱翔！