上周二，应一个青年老师之邀听其教学《六国论》，有条不紊的教学思路，沉稳的台风，表现出良好的古典文学基本功。我的印象中，此前也己接受过数位年轻教师听课邀请，虽然人数有限。听谁课、谁听课不重要，重要的是年轻教师具有的进取思想，自信心态和开放的意识。这也是如境文化的重要内涵，表达了学校打造如境课堂的成果。

课堂教学既是教师一个人的行为，也不是一个人行为。课堂教学中，既需要你的知识，更需要你传授知识的技巧。 类似于诗人和诗。诗人，要激情更要有思想；诗，既要思想更要形象。一次，听完青年教师的韩语课后，有一个学生问我：您也懂韩语？我直截了当地回答：不懂。听课，教什么未必懂，怎么教必须懂，教得如何肯定懂。课堂教学有规范，教师教学是否遵循规范这是看得出的。教学也是一门艺术，外行行热闹，内行有门道。比如，有一个韩语单词，大意是气泄露出来了，引申为露出痕迹。举例说：我P的照片被人看出了没有？与教师的交流中，我借题发挥，设问如何用典雅的汉语对译原意。比如狐狸尾巴藏不住、露出马脚、或蛛丝马迹，哪个更好。这个教师当即回答说，选择更切合原意的语境，要对汉语词汇在语气程度及通俗化上予以斟酌。这个回答，没有就事认事，而是切入到翻译讲究语境的思维模式。由此，可以看出教师备课的广度。

最近，有幸参与学校教师"培养人主题教育征文“的评分。不少征文对于职业学校的教育教学培养人写出了自己的思考，自己的实践，自己的情感。由此可以推定其平素对其职业寄予足够的关注；有了关注，可以看出其对职业有足够的热爱，表达了对职业的充分自信。这些投入到对职业的关注思考与情感，其实会影射到课堂教学中的。教育的"What”“How”“Why”三个基本问题，也是教学的三个根本问题，教师怎么教，学生就怎么学，归根到底是学校培养人的大问题。无论如何，都需要构筑进取自信与开放的心态。

生活在光明里，才长出影子。正邪长短，必是自身模样。若要走出自己的影子，须将光源投向高远。我用自己的一首小诗作结，以此为所有在教学中积极营造进取自信开放心态的青年教师点个赞！

                                                                                                                                督导评估处  尤敬东

                                                                                                                                      2020.06.18