到了第七日

上帝说：休息

于是，人类有机会审视

与日月星辰、花草树木   及

虫鱼鸟兽的和谐    后来

人类把创造日又减少一天

留下更多的空闲

欣赏属于自己的日子

    昨、今两个上午，创意信息系推出了外聘教师公开课活动，并且取了一个诗意的主题一一春风拂课堂，桃李竟芬芳。春风就是东风，蕴含借意，外聘老师就是借得的一股春风，吹开教室桃李芬芳！春风化雨，桃李争荣！好有创意。听了六位老师的公开课，确实让我感受到了旅商的课堂春风骀荡，生机盎然，整体而言可圈可点，尤其在专业水平方面。要说有些不足，主要表现在教学技术规范方面，极需完善。

    课堂教学其实并不容易。一节课四十分钟，教学目标设定，教学内容重、难点把握，教学环节安排，课结构时间灵活调整，多媒体和板书的合理运用，师生互动时间分配等等都是要考虑清楚的。特别是新旧内容的自然衔接，新授内容的教法，知识点归纳小结，课后作业布置，这些具体的教学实施过程更是需要成竹在胸。师范专业毕业的老师轻车熟路，对于非师范专业又缺乏讲台经验的老师算是一个问题。但是，只要用心，勤于思考实践，做好并不是太难。我想着重说说教学过程中的留白问题，就是教师教学语言过于繁富，说得过满，占用了学生有效思考消化的时空，往往出力不讨好。这也是我半年之来久积于胸的话题。

    中国传统艺术特别讲究留白。书法绘画中所谓疏可走马的疏就是留白。诗歌中所谓言有尽而意无穷也是留白。古诗名句‘此时无声胜有声’更是留白。留白的艺术并不是简单的留下空白，所以不能把留白与空白划等号。黑板上空无一字是空白不是留白。空白只是空着，留白显然是有意而留。说得文化些，留白是疏与密的对比，意与象的结合，实与虚的呼应。留与不留的背后有个选择，有个审美的取舍。教师教学语言留白不能仅仅理解为一种授课技巧，它是建立在教学目标和内容以及对学生知识内存了解之上的。教学语言的留白不能刻意做作，必须出于自然。清水出芙蓉，天然去雕饰，当行则行当止则止，就是要恰到好处。教学语言过于繁富，说的太满，教师一言堂，势必走入学生难学，老师难教的两难境地。因此，那些浅显易懂的内容，学生自己能够阅读理解，尽量不讲或少讲。即使较难的内容，也要留白让学生主动思考，教师重在指点。

    其实，学会教学过程中留白也有益于我们的生活。我们抱怨活得太累，生活节奏太快，就是留白不足。我们无法回到农耕时代，在田园茅舍中慢悠悠地过日子。网络时代的快节奏，让我们内心日趋浮躁。我们在物化的存在中沉缅太深，活得太满，而缺少了诗和远方。我们离静静读一本书的日子有多远，还记得是什么时候曾经一个人仰望星空？更多的时候，我们都成了低头一族，网络的天空几乎占去了生活的空间，让我们习惯了复制与粘贴，习惯了点赞与笑脸。留白可让我们有一点从容淡定，有一点幽默的风度，有一点诗意和美。校园马踏飞燕与图文楼之间的留白多让人心旷神怡！如果再塞一两幢建筑，即使栽满花树，那将多么的压抑！教师课堂教学过程留白，也是让另一个自己走出来，带着客观的态度审视一下自己的状态，然后自有另一种领悟和境界。教学过程中的留白处，便是教师诗意的栖居。

    衷心希望尚不熟悉课堂教学规范的老师，虚心向同行们学习，苦练内功；驾轻就熟的老师们施以帮助，奉献热心；校系各部领导拨冗留白，切实关心。为了职业教育，多管齐下，同心同德，让三月的春风吹开旅商校园千百桃李芬芳！

                                                    2017.3.8