3月2日下午，徐红副校长带领各职能部门负责人赴工程职业技术学院学习诊断与改进工作经验，工程职业技术学院质量办主任丁敬敏教授、信息中心副主任刘振华热情接待了我们。首先丁教授简要介绍了教学工作诊断与改进的思路和全国这项工作的开展情况，并就为何要开展诊断与改进、如何进行诊断与改进等问题给我们作了详细的介绍，并详细介绍了工程职业技术学院开展的情况。

丁教授讲开展教学诊断与改进工作既是国家为了加快现代职教体系的建立，进一步规范职业院校办学行为的需要，也是学校适应经济社会发展和学生发展的需要，是学校进一步规范办学行为，深化教学改革，完善制度体系，提高人才培养方案质量的需要，并就工程职业技术学院开展的情况作了详细的介绍。

教学诊断与改进必须将五纵五横有机结合，五横指的是：学校、专业、课程、教师、学生这五个层面，五纵指的是：决策指挥、质量生成、资源建设、技术服务、监督控制；学校开展教学诊断与改进目的是以诊断与改进为手段，促使学校在五横的不同的层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。

开展教学诊断与改进工作必须树立现代质量观，坚持以需求为导向、自我保证、多元诊断、重在改进的方针，进一步完善学校内部的运行机制，它不同于过去的督导和评估，而是建立起一套科学、规范、有针对性的完整的体系架构，它依托于信息化的手段，通过数据反映问题，评价质量。

这次学习，让我们受益匪浅，我们将进一步加强学习，提高认识，加快教学诊断与改进工作的推进和实施。